Este blog retrata a Educação de Jovens e Adultos (EJA) desde o início com o Mobral até hoje. Tem o objetivo de disponibilizar conteúdos direcionados para a reflexão do estudo da matemática na EJA. Para fundamentar o tema proposto, contamos com as disciplinas de Fundamentos Teóricos e Metodológicos de Matemática e Educação de Jovens e Adultos ensinadas durante o curso de Pedagogia na Faculdade Pitágoras.
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quarta-feira, 21 de maio de 2014
Linguagem Matemática
Os alunos da EJA, tendo pouca ou nenhuma experiência escolar, pensam, falam e executam por meio de diferentes linguagens, inclusive a Linguagem Matemática. De modo geral, esses jovens e adultos fazem cálculos mentais,pois eles estão presentes em sua vida cotidiana. Os mecanismos por eles utilizados para sobreviverem numa sociedade letrada como: receber e pagar dívidas, identificar preços dos produtos e pegarem o ônibus, muitas vezes revelam pouca experiência de leitura e escrita.
Na sala de aula, a Linguagem Matemática desempenha um papel fundamental, porque nesse ambiente os alunos estão constantemente em contato com a Linguagem dos professores, dos
colegas e dos livros.
A leitura se dá quando há o envolvimento do leitor com aquilo que está sendo lido. O ato de ler e de ler a Linguagem Matemática está fundamentado nos atos humanos de compreender, de interpretar e de comunicar a experiência vivida. Assim, a leitura, quando é compreensão e interpretação, abre para o leitor novas possibilidades de compreensão deNa sala de aula, a Linguagem Matemática desempenha um papel fundamental, porque nesse ambiente os alunos estão constantemente em contato com a Linguagem dos professores, dos
colegas e dos livros.
si, do outro e do mundo (DANYLUK, 1998, p.18).
Após uma leitura existe a possibilidade de transformação do sujeito, pois ele modifica seus atos de pensar e agir mediante ela, por serem abertas novas compreensões, ele se torna capaz de participar de forma crítica, ativa e reflexiva do lugar onde vive.
Para Danyluk (1998) a Matemática utiliza-se de signos para comunicar significados matemáticos, com isso a leitura ocorre a partir da compreensão e da interpretação dos signos e das relações implícitas naquilo que é dito Matemática. Sendo que nesse ato de conhecimento os atos de criticar e de transformar se fazem presentes.
A Matemática e a língua materna não podem ser tratadas estritamente como uma linguagem formal, elas devem ter seus ensinamentos viabilizados na medida em que as pessoas se sintam construtoras e capazes de lidar com esse conhecimento de modo geral. A técnica e o significado são necessários à aprendizagem, portanto que a técnica não cause dano ao significado, caso contrário à língua materna e a Matemática serão instrumentos de mecanização.
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